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做幼儿主动学习路径上的支持者

做幼儿主动学习路径上的支持者

    幼儿是在行动中学习的,幼儿与周围环境,尤其是与材料的相互作用,是幼儿获得经验的重要途径。幼儿园区域游戏课程建设项目倡导在《指南》理念指导下,关注游戏材料的价值,关注儿童眼中的课程。从而成就幼儿做主动的学习者,老师成为专业的引领者。

    作为我园参与的重要课题项目,区域游戏课程项目始终从研究高位上引领着发展脚步。本学期课题的研究持续从材料入手,关注幼儿眼中的课程体现,促进幼儿持续的主动学习。

 1.研究基于实际

    在日常教研过程中,我园注重将课题经验辐射全体教师,不断深讨材料资源的功能,研究材料与课程之间的协同与配合,最大限度发挥区域游戏材料的教育价值。

    老师们学习和理解《指南》的要求,明确以儿童为本的基本教育理念,注重游戏材料的教育价值。

2.课题组来园交流

    2018年4月26日,我园迎来了海淀区幼儿园区域游戏课程建设项目核心小组团队,来园进行交流研讨。在海淀区进修学校周立莉老师的带领下,项目组老师聚焦儿童眼中的课程,从主动做、做成了,带回家;有点难,动脑子,过关卡等关键点位中深度思考,进一步理解和内化幼儿主动学习的路径。

    分享:六组核心团队结合教研学习作业,分享了自己对儿童眼中的课程及成人眼中的课程的思考。

    观察:幼儿专注的操作,教师专注的观察。

    沉浸在游戏材料操作过程中的小精灵们。

    积极面对挑战,积极和老师交流,做主动的学习者。

    记录:老师们整理观察过程和结果,分析幼儿操作活动中的学习与问题。可以看到通过材料的支持,幼儿和教师是一个相互融合相互促进的结果。

    聚焦:做幼儿主动学习路径上的支持者,不是简单的一句话,教师要考虑幼儿的游戏逻辑,以专业支架幼儿的发展,透过材料看幼儿的学习。

   

   

    点滴宝贵的经验从我们的收获分享中得来。

    无论是从材料操作性、引导性和层次性上的深层次剖析,还是基于从学习品质和学习能力上的儿童学习基础素养培育,在区域游戏课题研究的推动和引领下,我园教师对促进幼儿的主动学习,对儿童眼中的课程等等,从教育观念上有了透彻性的转变。一次次细致、深入、密度又多元化的课题教研活动带动教师团队大跨步成长,做幼儿主动学习路径上的支持者,我们一直在探索,在努力……

 

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