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引领 · 发掘 · 探究

引领 · 发掘 · 探究

 

       2017年3月,人工智能首次被写入政府工作报告,成为两会热词。同年国务院颁布《新一代人工智能发展规划》,把人工智能一级学科建设列为重点工作之一,并指出通过人工智能技术来辅助日常教学,实现日常教育和终身教育的定制化,推动新型教育体系的构建。

       通过科技教育提升学生科技信息素养,成为学校培养未来社会人才的重要支点。为了更好地接轨海淀区中小学人工智能教育,从小培养孩子们对科技的兴趣,北新苏园为孩子们新添置了一批科学领域的玩具。如何发挥玩具的最大作用,更好地引导孩子们去探究和发掘科技类玩具的功能?在玩具投放前,苏园全体教师聚集在一起,对玩具的功能和玩法进行了前期的发掘和探究。

     

老师们以班为单位,分别对每样玩具进行了细致的研究,然后坐在一起相互交流各自的研究成果。

光学显微镜则是利用可见光照明,将微小物体形成放大影像的光学仪器。怎样使用显微镜,如何组织孩子们尝试观察显微镜下的世界,老师做了细致的交流。

PM2.5是什么?它是怎么形成的?对人类有什么危害?我们如何知道空气中是否有PM2.5?我们的PM2.5检测仪将引导孩子们去探寻环保之路。

网络是个神奇的世界,但是我们可以用IPAD架起通往网络的桥梁,里面的APP可以为孩子们打开不同的窗口,满足孩子们窥探世界的要求。

这个貌似电脑的教具就是点读机。它通过万点电磁感应定位系统与无线传感点击技术等高科技手段,将文字化的书本教材变成能按学习需要任意发声的有声教材。从而实现让课本开口说话的神奇教育。

灯泡是怎样亮起来的?开关起什么作用?电路是一条怎样的路?模拟电路连接游戏帮助孩子们启动电路的探究。

手机通过网络连接,电话通过电话线连接,对讲机通过什么连接?为什么对讲机可以通话?这实在是一个神奇的值得探究的秘密!老师们仔细的感受射频载波信号带给大家的另类感受,回头带着孩子们探究!

高清实物展示台是我们多媒体教室不可或缺的教学设备之一。把它连接在投影机和电视机上时,就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来。怎样帮助孩子们学会使用这些多媒体设备呢?老师们进行了多种尝试。

你会摄像吗?有没有试过用摄像机把眼前的情景拍摄下来?一个小小的手持摄像机可以满足你的愿望!老师们好奇的尝试着,猜测着孩子们会怎样使用这个摄像机,从他们的视角能够拍摄到什么?